ВОПРОС-ОТВЕТ

Уважаемые родители!

Вы можете задать интересующие Вас вопросы заведующему МАДОУ № 39 «Золотая рыбка» Поповой Алле Ивановне, а также специалистам детского сада, отправив письмо с темой "Вопрос" на адрес kindergarden39@mail.ru. Ответ будет опубликован в разделе "Вопрос-ответ".




22 января 2018 года

Комарова Наталья Дмитриевна

Вопрос: Ребёнку 5 лет. Есть все звуки. Звук Л в речи не употребляет. Не можете ли посоветовать какие – нибудь упражнения или игры, чтобы ребёнок быстрее научился правильно произносить слова.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

Игр и упражнений на автоматизацию имеющихся звуков великое множество. Вот некоторые из них.

«РАЗВЕДЧИКИ». Предложите всем членам семьи по очереди называть предметы, в названии которых есть звук «Л». Предметы можно искать в разных комнатах, в шкафу, в холодильнике, среди игрушек и т.д. Кто найдет больше предметов, тот и победил.

«ХЛОПНИ, ЕСЛИ УСЛЫШИШЬ…». Назовите любые слова. Ребенок хлопает в ладошки, если услышит слово со звуком «Л». Спросите, какое слово услышал ребенок. Начинайте игру в медленном темпе, постепенно ускоряя его.

«НАЗОВИ ПРЕДМЕТ».Предложите ребёнку угадать предмет по описанию, напомнив при этом, что в слове непременно должен быть звук «Л».

«ЗАПОМНИ - НАЗОВИ»При чтении сказок, рассказов или стихов попросите ребенка запомнить как можно больше слов с закрепляемым звуком из этого произведения. Аналогичное задание можно предложить при рассматривании иллюстраций в книге.

Кроме игр очень полезно заучивать наизусть чистоговорки, скороговорки, небольшие стихи.

ЛА - ЛА – ЛА – вот лопата и пила.

ЛО – ЛО – ЛО – новое весло.

АЛ – АЛ – АЛ – я прыгал и скакал.

Чистоговорки можете попробовать придумывать с ребёнком сами.


18 ноября 2017 года

Елисеева Наталья Анатольевна

Вопрос: Здравствуйте! Возможно ли проведение занятий в адаптационной группе два раза в неделю(вторник,четверг), но во второй половине дня? Спасибо!

Ответ Поповой А.И., заведующего 

Здравствуйте, Наталья Анатольевна, мы пересмотрели расписание занятий в адаптационной группе на 2017-2018 учебный год. Занятия будут проводиться  по подгруппам во вторник, среду, четверг и пятницу с 16:00 до 17:00.


11 октября 2017г

Романенко Анна Николаевна

Вопрос: Моему ребёнку три года, отдельно все звуки произносит правильно, а в словах путает звуки, произносит слова неправильно. Что делать?

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

Речь родителей должна быть всегда четкой, плавной и эмоционально выразительной. Задавайте ребёнку только конкретные вопросы, не торопите его с ответом. Никогда не наказывайте ребёнка за ошибки в речи, не передразнивайте его. Во время игр и занятий с ребенком старайтесь больше внимания уделять произношению звуков, проговаривать их или пропевать в игровой форме. Можно подражать в звуках животным. Ребенку обязательно нужно общениесо взрослыми в процессе игр. Хорошо, когда родители помогают ребенку придумывать сюжет, распределять роли. При таком подходе речь малыша будет улучшаться, он будет запоминать больше слов, расширять словарный запас. Полезно читать ребенку сказки или пересказывать их своими словами, подключая и ребенка к пересказу. Кроме сказок ребенку необходимо давать пояснения всем природным явлениям и бытовым ситуациям, которые с ним происходят, развивая тем самым его любознательность. Можно учить с ребенком простые детские стишки и потешки, петь песенки.

К 4 годам в норме заканчивается становление правильного звукопроизношения, и ребенок говорит совсем чисто. К этому возрасту у него должно быть сформировано фонематическое восприятие. Как же помочь ребёнку научиться дифференцировать звуки?

Дифференциация любой пары звуков предусматривает: дифференциацию изолированных звуков, дифференциацию звуков в словах, дифференциацию звуков в речи.

Первый этап вами уже пройден.

На втором этапе можно поиграть с картинками. Покажите ребенку похожие по звуковому наполнению картинки. Названия должны различаться только одним проверяемым звуком. Например: коза — коса, мишка – миска, кошка – кочка, ложки – рожки, лук – люк.

Картинки должен называть взрослый, ребенок только показывает на них.

Картинки должны называться в разной последовательности, иногда одно и то же название повторяется несколько раз подряд.

Эта работа способствует улучшению дикции, уточняет правильность произнесения слов в соответствии с орфоэпическими нормами произношения.

На третьем этапе подбираются словесные игры, рассказы, сюжетные картинки, стихотворения, чистоговорки, скороговорки, загадки, пословицы и другой речевой материал, насыщенный дифференцируемыми звуками.

Выполняя эти рекомендации, вы поможете ребёнку заговорить правильно и красиво.


14.09.2017г

Вопрос Писаренко Светланы Вячеславовны

-Здравствуйте! Моему ребёнку 2 месяца. Можно ли до года увидеть признаки речевых нарушений у ребёнка.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

-Здравствуйте! Речевое развитие ребёнка в норме, если:

К концу 1-го месяца ребенок кричит перед кормлением.

К концу 4-го месяца он улыбается, когда с ним заговаривают, гулит.

К концу 5го месяца пытается, находясь на руках у матери, отыскивать те предметы и тех людей, которых она называет, прислушивается к музыке.

К 7 месяцам узнает голоса близких, может правильно реагировать на интонации, отдает предпочтение мелодичным погремушкам.

К концу 9го месяца у него появляется лепет и он может повторять за взрослым различные звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего.

К концу 10го месяца малыш машет головой в знак отрицания, либо ручкой в знак прощания.

К году он может произнести несколько слов, может выполнить простейшие просьбы («покажи», «принеси»), способен адекватно реагировать на похвалу и на замечания по поводу неправильного поведения.

Если ребёнок с этим не справляется, имеются отклонения, он не может выполнять эти действия, это указывает на то, что у ребёнка наблюдаются признаки нарушения речевого развития.


19.08.2017г.

Вопрос Земляковой М.Н.

-Здравствуйте!
Моему сыну 2 года и 3 месяца и его словарный запас невелик, больше он объясняется слогами и отдельными звуками. Скажите, пожалуйста, какой должен быть словарный запас ребенка в этом возрасте?
Спасибо.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

-Здравствуйте!

До 2,5 лет допустимо, если ребёнок говорит «малышковым языком». Словами считаются не только полноценные «мама» и «папа», но и «би-би» вместо «машина», «кар-кар» вместо «ворона», и «куп-куп» вместо «идём купаться». Самый активный период пополнения словарного запаса ребенок переживает именно с 2 до 3 лет. Одним из условий обогащения словаря, выступает общение взрослых с ребенком. Разговаривайте с малышом, этим Вы поможете ему обогатить словарный запас и ознакомиться со структурой сложных предложений. Разговаривайте, когда вы готовите, гуляете, выполняете вместе какие-нибудь задания. Общение с ребенком во время выполнения домашних обязанностей, благотворно влияет на увеличение словарного запаса и речевых способностей.
Читайте ребенку вслух (рассказ должен содержать описание характера героя и иметь сюжет).
Вместе рассматривайте книги с картинками. Необходимо иметь набор цветных картинок, изображающих знакомые ребенку предметы.
Рассматривание картинок сопровождается всегда тем, что взрослые называют изображения и спрашивают: «Что это?», т. е. побуждают ребенка говорить.
Задавайте ребёнку вопросы, на которые малыш не может ответить «да» или «нет».Учите с ребенком смешные стихи. Слушая и повторяя, ребенок учится напевать слова, что значительно облегчает процесс их заучивания.
Расширяйте свой словарный запас. Чем шире словарный запас окружающих ребенка людей, тем богаче словарный запас самого ребенка.
Чтобы Ваш ребенок легко мог общаться с окружающими и четко выражать свои мысли, заботиться о его языке нужно с детства.

15.05.2017г.

Вопрос Верешко Т.В.

-Здравствуйте! Моему ребенку 2 года и он практически не разговаривает. (Говорит папа, мама). Как помочь ребенку заговорить? Спасибо! Верешко Т.В.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

-Здравствуйте!

Что бы работа была успешной, нужно настроить ребёнка на позитив. Начните заниматься с ребёнком с упражнений на развитие общей моторики. Эти занятия помогут малышу соотносить движения и речь, помогут улучшить эмоциональный фон ребёнка.

Полезно давать малышке пластилин, пусть мнет его в ручках, полезно рисовать пальчиками, обводить пальчиком рисунки, нанизывать на шнурок крупные бусины, раскладывать узоры из зерен фасоли и так далее.

В становлении речи ребёнка необходима дыхательная гимнастика. Её нужно проводить не реже 3 – 4 раз в неделю по 2 – 3 минуты. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Игровые упражнения помогут ребёнку выработать правильное речевое дыхание, а правильное (физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Поиграйте с ребёнком в «Мыльные пузыри». Пусть ребёнок их пускает, а вы дуйте на пузырь, не давая ему опуститься. Потом поменяйтесь с ребёнком: пусть уже он не даёт пузырю опуститься. Поиграйте с малышкой в игру «Чья птичка дальше улетит?»
Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, поставьте на край стола. По сигналу: «Птички полетели!» на одну птичку дуете Вы, на другую – ребёнок. Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Естественно, птичка ребёнка улетит дальше, и Вы порадуетесь вместе с ним, что его птичка такая быстрая и сильная.

Что же поможет ребёнку заговорить: развитие общей моторики, развитие тонких движений пальцев, лепка, рисование, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, чтение, рассматривание картинок. Чем больше времени Вы уделите своему ребёнку, тем быстрее он заговорит.

Успехов Вам и Вашей малышке.

Конструктор сайтов
Nethouse