ВОПРОС-ОТВЕТ

Уважаемые родители!

Вы можете задать интересующие Вас вопросы заведующему МАДОУ № 39 «Золотая рыбка» Поповой Алле Ивановне, а также специалистам детского сада, отправив письмо с темой "Вопрос" на адрес kindergarden39@mail.ru. Ответ будет опубликован в разделе "Вопрос-ответ".


26.10.2018г. Мацнева Ирина Александровна

 Подскажите, пожалуйста, какие книги лучше читать ребенку в 1,5 года, и как правильно выбрать книгу?

 

Воспитатель: Конарева В.Э.

 Примерно с года можно начать читать ребёнку стихи и коротенькие сказки. В этом возрасте знакомство с веселыми потешками хорошо сопровождать яркими характерными жестами. Примерно к двум годам, когда у ребёнка появляется интерес к буквам, - приобретите азбуку. Стоит помнить, что узнавание букв и чтение - вещи разные. Сейчас читаете вы, а ребенок активно слушает. Не стоит форсировать события.  Многим детям нравятся книжки-игрушки всевозможные пищалки, книжки в форме животных, насекомых и т.д. Они привлекательны для ребёнка, но не стоит ими увлекаться книги, прежде всего, предназначены для чтения - это малышу важно усвоить. Постепенно сводите количество книг-игрушек к минимуму.  Три года - возраст почемучек - оптимальное время для покупки детских иллюстрированных энциклопедий. Количество незнакомых слов в них не должно превышать 10-15 процентов, иначе книга может показаться ребенку скучной. Читая вместе с вами, малыш получает ответы на интересующие его вопросы и при этом учится работать с новой информацией.

 С КАКИМИ КНИГАМИ ЛУЧШЕ ДРУЖИТЬ ДОШКОЛЯТАМ.

Хорошая книжка для маленьких имеет некоторые особенности.


  • Она лёгкая - у малыша должно хватать сил на то, чтобы в любой момент достать книгу с полки.
  • Прочность ей обеспечивает обычный или ламинированный картон.


 Размер книжки небольшой ребёнок должен иметь возможность "играть" с ней самостоятельно.

  • В книге крупные, яркие картинки и немного мелких отвлекающих деталей. Печатный текст - только крупный, фразы - чёткие и лаконичные.
  • Если страница представляет собой яркую картинку, текст должен располагаться на светлом фоне.
  • Обратите внимание на наличие гигиенического сертификата (обычно указывается на последней странице или обложке) Ведь малыши часто пытаются грызть книгу.

 28.09.2018г. Милосердова Юлия Сергеевна

Подскажите, пожалуйста, как  правильно надо готовить родителям ребенка к поступлению в детский сад?

Воспитатель: Конарева В.Э.

 - Тренировать, буквально с самого рождения, систему адаптационных механизмов у ребенка и приучать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения.

- Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.

- Как можно раньше провести оздоровительные или корригирующие мероприятия, которые назначил врач.

- Отправить в детский сад ребенка лишь при условии, что он здоров.

- Не отдавать ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет.

- Заранее узнать все новые моменты в режиме дня в детском саду и их ввести в режим дня ребенка дома.

- Повысить роль закаливающих мероприятий.

- Стараться отдать его в группу сада, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.

- Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детсад.

- "Раскрыть секреты" малышу возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми.

- Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

- Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за детские грехи, а также за непослушание.

- Готовить вашего ребенка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой.

- Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад.

- Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового организованного коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день.

- Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.

 

11.05.2018 Мальцева Кристина Михайловна

 

Ребенок не хочет собирать игрушки сам?Что делать?

Воспитатель Каширина Т.А.

-Вам хочется, чтобы ребёнок 1-4 лет делал это без напоминаний и угроз!
Ну что ж, сразу замечу: без напоминаний - не в этом возрасте! Да, бывают дети, которые всегда стремятся к порядку и все убирают, но вероятно, это не про Вашего малыша.

Что же делать? Ответ один: играть!

Отвозим игрушки домой.

Можно поиграть с ребёнком по принципу игры «Звериное такси» - сажать игрушки в машинку и отвозить в корзину для игрушек. На саму корзину можно прикрепить карточки или просто листочек со словами: «Тут живут игрушки».

Играем с игрушкой.

Попросите зайку помочь Вам убрать игрушки. Если малыш захочет, то можно зайку отдать ему, а себе взять мишку. Вот и будут собирать зайка и мишка, а не мама и Саша!

Убираем сами с пользой.

Можно взять зайку или кого-то ещё и начать убирать самим. А заодно проговаривайте разные понятия. «Давай, зайка, уберем кубики! Сколько их тут? Ой, три: один, два, три! Давай их отнесем! А это мячик! Смотри, какой он круглый! А это кто? Мишка! Смотри, какая у него синяя футболка!» А зайка пусть отвечает и радуется! Если малыш в это время не сильно занят чем-то «очень важным», то, наверняка, захочет присоединиться к Вашей игре.

Собираем по признаку.

Можно распределить обязанности и собирать игрушки по какому-то признаку: цвету, форме. Если ребёнок сразу не повёлся на Вашу идею, то предложите малышу «соревнование»: игрушки какого цвета он хочет убирать? Красные? Отлично! А Вы собирайте жёлтые! Кто быстрее соберет? Но только соревнуйтесь не по-настоящему, то есть создавайте таким образом активность малыша, но будьте медленнее, пусть победит малыш! Вам же не жалко?

Похвала в конце.

В конце уборки игрушек обязательно похвалите Ваше чадо! «Смотри, как чисто! Теперь всем игрушкам будет хорошо спать в своем домике! А главное, что никто на них не наступит и не споткнется о них!»

Ваши идеи.

Кто лучше всех знает Вашего малыша? Конечно, Вы! А значит, Вы сможете придумать еще какие-то игры, которые помогут Вашему малышу убрать игрушки.



22 сентября 2018 года

Комарова Наталья Дмитриевна

Вопрос: Ребёнку 5 лет. Есть все звуки. Звук Л в речи не употребляет. Не можете ли посоветовать какие – нибудь упражнения или игры, чтобы ребёнок быстрее научился правильно произносить слова.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

Игр и упражнений на автоматизацию имеющихся звуков великое множество. Вот некоторые из них.

«РАЗВЕДЧИКИ». Предложите всем членам семьи по очереди называть предметы, в названии которых есть звук «Л». Предметы можно искать в разных комнатах, в шкафу, в холодильнике, среди игрушек и т.д. Кто найдет больше предметов, тот и победил.

«ХЛОПНИ, ЕСЛИ УСЛЫШИШЬ…». Назовите любые слова. Ребенок хлопает в ладошки, если услышит слово со звуком «Л». Спросите, какое слово услышал ребенок. Начинайте игру в медленном темпе, постепенно ускоряя его.

«НАЗОВИ ПРЕДМЕТ».Предложите ребёнку угадать предмет по описанию, напомнив при этом, что в слове непременно должен быть звук «Л».

«ЗАПОМНИ - НАЗОВИ»При чтении сказок, рассказов или стихов попросите ребенка запомнить как можно больше слов с закрепляемым звуком из этого произведения. Аналогичное задание можно предложить при рассматривании иллюстраций в книге.

Кроме игр очень полезно заучивать наизусть чистоговорки, скороговорки, небольшие стихи.

ЛА - ЛА – ЛА – вот лопата и пила.

ЛО – ЛО – ЛО – новое весло.

АЛ – АЛ – АЛ – я прыгал и скакал.

Чистоговорки можете попробовать придумывать с ребёнком сами.


18 августа 2018 года

Елисеева Наталья Анатольевна

Вопрос: Здравствуйте! Возможно ли проведение занятий в адаптационной группе два раза в неделю(вторник,четверг), но во второй половине дня? Спасибо!

Ответ Поповой А.И., заведующего 

Здравствуйте, Наталья Анатольевна, мы пересмотрели расписание занятий в адаптационной группе на 2018-2019 учебный год. Занятия будут проводиться  по подгруппам во вторник, среду, четверг и пятницу с 16:00 до 17:00.


11 июля 2018г

Романенко Анна Николаевна

Вопрос: Моему ребёнку три года, отдельно все звуки произносит правильно, а в словах путает звуки, произносит слова неправильно. Что делать?

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

Речь родителей должна быть всегда четкой, плавной и эмоционально выразительной. Задавайте ребёнку только конкретные вопросы, не торопите его с ответом. Никогда не наказывайте ребёнка за ошибки в речи, не передразнивайте его. Во время игр и занятий с ребенком старайтесь больше внимания уделять произношению звуков, проговаривать их или пропевать в игровой форме. Можно подражать в звуках животным. Ребенку обязательно нужно общениесо взрослыми в процессе игр. Хорошо, когда родители помогают ребенку придумывать сюжет, распределять роли. При таком подходе речь малыша будет улучшаться, он будет запоминать больше слов, расширять словарный запас. Полезно читать ребенку сказки или пересказывать их своими словами, подключая и ребенка к пересказу. Кроме сказок ребенку необходимо давать пояснения всем природным явлениям и бытовым ситуациям, которые с ним происходят, развивая тем самым его любознательность. Можно учить с ребенком простые детские стишки и потешки, петь песенки.

К 4 годам в норме заканчивается становление правильного звукопроизношения, и ребенок говорит совсем чисто. К этому возрасту у него должно быть сформировано фонематическое восприятие. Как же помочь ребёнку научиться дифференцировать звуки?

Дифференциация любой пары звуков предусматривает: дифференциацию изолированных звуков, дифференциацию звуков в словах, дифференциацию звуков в речи.

Первый этап вами уже пройден.

На втором этапе можно поиграть с картинками. Покажите ребенку похожие по звуковому наполнению картинки. Названия должны различаться только одним проверяемым звуком. Например: коза — коса, мишка – миска, кошка – кочка, ложки – рожки, лук – люк.

Картинки должен называть взрослый, ребенок только показывает на них.

Картинки должны называться в разной последовательности, иногда одно и то же название повторяется несколько раз подряд.

Эта работа способствует улучшению дикции, уточняет правильность произнесения слов в соответствии с орфоэпическими нормами произношения.

На третьем этапе подбираются словесные игры, рассказы, сюжетные картинки, стихотворения, чистоговорки, скороговорки, загадки, пословицы и другой речевой материал, насыщенный дифференцируемыми звуками.

Выполняя эти рекомендации, вы поможете ребёнку заговорить правильно и красиво.


14.05.2018г

Вопрос Писаренко Светланы Вячеславовны

-Здравствуйте! Моему ребёнку 2 месяца. Можно ли до года увидеть признаки речевых нарушений у ребёнка.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

-Здравствуйте! Речевое развитие ребёнка в норме, если:

К концу 1-го месяца ребенок кричит перед кормлением.

К концу 4-го месяца он улыбается, когда с ним заговаривают, гулит.

К концу 5го месяца пытается, находясь на руках у матери, отыскивать те предметы и тех людей, которых она называет, прислушивается к музыке.

К 7 месяцам узнает голоса близких, может правильно реагировать на интонации, отдает предпочтение мелодичным погремушкам.

К концу 9го месяца у него появляется лепет и он может повторять за взрослым различные звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего.

К концу 10го месяца малыш машет головой в знак отрицания, либо ручкой в знак прощания.

К году он может произнести несколько слов, может выполнить простейшие просьбы («покажи», «принеси»), способен адекватно реагировать на похвалу и на замечания по поводу неправильного поведения.

Если ребёнок с этим не справляется, имеются отклонения, он не может выполнять эти действия, это указывает на то, что у ребёнка наблюдаются признаки нарушения речевого развития.


19.04.2018г.

Вопрос Земляковой М.Н.

-Здравствуйте!
Моему сыну 2 года и 3 месяца и его словарный запас невелик, больше он объясняется слогами и отдельными звуками. Скажите, пожалуйста, какой должен быть словарный запас ребенка в этом возрасте?
Спасибо.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

-Здравствуйте!

До 2,5 лет допустимо, если ребёнок говорит «малышковым языком». Словами считаются не только полноценные «мама» и «папа», но и «би-би» вместо «машина», «кар-кар» вместо «ворона», и «куп-куп» вместо «идём купаться». Самый активный период пополнения словарного запаса ребенок переживает именно с 2 до 3 лет. Одним из условий обогащения словаря, выступает общение взрослых с ребенком. Разговаривайте с малышом, этим Вы поможете ему обогатить словарный запас и ознакомиться со структурой сложных предложений. Разговаривайте, когда вы готовите, гуляете, выполняете вместе какие-нибудь задания. Общение с ребенком во время выполнения домашних обязанностей, благотворно влияет на увеличение словарного запаса и речевых способностей.
Читайте ребенку вслух (рассказ должен содержать описание характера героя и иметь сюжет).
Вместе рассматривайте книги с картинками. Необходимо иметь набор цветных картинок, изображающих знакомые ребенку предметы.
Рассматривание картинок сопровождается всегда тем, что взрослые называют изображения и спрашивают: «Что это?», т. е. побуждают ребенка говорить.
Задавайте ребёнку вопросы, на которые малыш не может ответить «да» или «нет».Учите с ребенком смешные стихи. Слушая и повторяя, ребенок учится напевать слова, что значительно облегчает процесс их заучивания.
Расширяйте свой словарный запас. Чем шире словарный запас окружающих ребенка людей, тем богаче словарный запас самого ребенка.
Чтобы Ваш ребенок легко мог общаться с окружающими и четко выражать свои мысли, заботиться о его языке нужно с детства.

15.04.2018г.

Вопрос Верешко Т.В.

-Здравствуйте! Моему ребенку 2 года и он практически не разговаривает. (Говорит папа, мама). Как помочь ребенку заговорить? Спасибо! Верешко Т.В.

Ответ Сикачевой Т.А., учителя-логопеда

-Здравствуйте!

Что бы работа была успешной, нужно настроить ребёнка на позитив. Начните заниматься с ребёнком с упражнений на развитие общей моторики. Эти занятия помогут малышу соотносить движения и речь, помогут улучшить эмоциональный фон ребёнка.

Полезно давать малышке пластилин, пусть мнет его в ручках, полезно рисовать пальчиками, обводить пальчиком рисунки, нанизывать на шнурок крупные бусины, раскладывать узоры из зерен фасоли и так далее.

В становлении речи ребёнка необходима дыхательная гимнастика. Её нужно проводить не реже 3 – 4 раз в неделю по 2 – 3 минуты. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Игровые упражнения помогут ребёнку выработать правильное речевое дыхание, а правильное (физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Поиграйте с ребёнком в «Мыльные пузыри». Пусть ребёнок их пускает, а вы дуйте на пузырь, не давая ему опуститься. Потом поменяйтесь с ребёнком: пусть уже он не даёт пузырю опуститься. Поиграйте с малышкой в игру «Чья птичка дальше улетит?»
Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, поставьте на край стола. По сигналу: «Птички полетели!» на одну птичку дуете Вы, на другую – ребёнок. Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Естественно, птичка ребёнка улетит дальше, и Вы порадуетесь вместе с ним, что его птичка такая быстрая и сильная.

Что же поможет ребёнку заговорить: развитие общей моторики, развитие тонких движений пальцев, лепка, рисование, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, чтение, рассматривание картинок. Чем больше времени Вы уделите своему ребёнку, тем быстрее он заговорит.

Успехов Вам и Вашей малышке.

Конструктор сайтов
Nethouse